#王縣長你也曾貴為教師
#為何不能將心比心?
根據全國教師工會聯合總會公布各縣市代理教師聘期評比的資料統計,全台的代理教師約2萬人,而正式教師約18萬人,換句話說,全台國中小每10位教師中,就有1名代理教師,但這群代理教師,除了要應付各縣市、各校的正式教師甄試之外,還得面對同工不同酬的窘境。
目前全台代理教師大概兩萬人,未拿到一年完整聘期者卻高達一萬五千人之多。每10名教師中就有1名代理老師,但代理老師承擔的工作和職責和正式教師一樣,卻無法獲得基本的保障,難免心裡會有落差,要如何給孩子更好的教育品質?縣長妳當初在學校工作的時候心裡沒有落差嗎?這些縣市是在剝削教師勞動力,完全漠視代理教師的付出與努力。
代理老師跟正式教師的工作一模一樣,代理教師也是實缺!但代理教師卻沒有得累計年資,也沒有考績獎金,領的退休金也不一樣,尤其是還給這群代理教師們放暑假兩個月無薪假!縣長妳覺得這樣合理嗎?
縣長妳曾經承諾給予代理教師一年聘期,現在卻僅有部分有兼行政工作的代理教師有一年的聘期,其他卻仍然領十個月薪水,這不是做半套嗎?就算是一般的代理教師,暑假期間一樣會有學生上門、老師一樣要為新的學期備課,甚至有學校在暑假期間也會請代理教師回學校幫忙,沒有支薪實在說不過去!縣府怎麼可以大小眼?請問縣長連金門縣都做到讓各類型代理教師完整1年聘期,我們彰化辦不到嗎?
加上很多代理教師也都有家庭要養,但代理教師每年到六月底便開始擔心接下來兩個月沒有薪水,政府說窮不能窮教育,我們縣府實際上卻從這種地方來省錢公平嗎?
縣長應拿出魄力,妳自己也是教育背景出身,妳曾表示很清楚約聘僱教師的處境,不要再以各縣市政府財務為由,而承認各縣市政府剝削代理教師勞動的合理性。
縣長妳從選前到選上,不只一次承諾會給彰化縣地區的代理教師完整一年聘期,選上都多久了?難道是準備跳票嗎?
同時也有2部Youtube影片,追蹤數超過24的網紅楊華美,也在其Youtube影片中提到,☀【專業問政‧陽光縣政】🎬~開賣啦~ ⭕108年第一次定期會 總質詢Part 1⭕ #穩定師資,雙管齊下 #逐年增聘正式教師;補足代理教師全年聘期薪資 #讓全花蓮教育向上挺拔 據花蓮縣教育處提供的資料顯示,花蓮縣107學年度,代理教師的比例如下:國中普通班 19.7%,國小普通班 17.6%,...
代理教師暑假 到 校 在 蔡惠婷 新竹市議員 Facebook 的最佳貼文
✨人生首發市政總質詢✨
滿滿30分鐘為教育發聲📣
👉華德福學校、龍山國小、關埔國小校舍工程迫在眉睫。
👉關埔學區人口大爆炸!提出建議要市府提早因應做配套。
👉代理教師流動率高,應以一整年聘任留住資深優質教師。
身為一個十年教育工作者,第一場質詢決定以新竹市一些緊迫或重要的教育議題為主,30分鐘講好講滿!
(一位議員含市長局處長答詢只有30分鐘,對有這麼多議題要關注的我而言,實在是很不夠用啊XD)
針對代理教師這一部份,我特別有感,因為我過去有長達十年就是擔任代理教師,等了十年終於等到學校開正式缺,但我卻因為生小孩而暫別教育界了(沒想到途中大轉彎被推坑來選議員XD)所以格外把握能夠為代理教師發聲請命的機會。
在總質詢會後的記者採訪也提到目前新竹市代理教師的現況,目前的聘期只有10個多月,很多代理教師暑假除了到處奔波考教甄之外,也要協助學校許多勞務或是研習進修課程計畫整理教室入學準備等等繁雜工作,但這些都是沒有薪水的,也很難去找短期工作支應生活;很多代理教師充滿教育熱情與專業,卻同工不同酬,長期下來,無法穩定生活,也讓新竹的教育品質與穩定度,充滿變數。
我身邊有很多優秀、熱愛教育與孩子且資深的代理教師,因為這樣留不住人的勞動條件,已經離開新竹市或是轉職了,對新竹市的教育能量、孩子受教的穩定度跟適應力,都是很大的損失。😢
📣質詢提到:教育部在2016年宣布,106學年度起推動以【每年13.5個月的薪資】雇用代理教師,希望透過提升代癒解決目前流動率高、薪資水準不公等問題;但到目前為止,新竹市的代理教師聘期還是只有10個多月,這中間的薪水到哪裏去了,我想這是非常多人的疑問,也請新竹市府好好說清楚!
代理教師暑假 到 校 在 桃園市議員 簡智翔 Facebook 的最讚貼文
【堅守一年聘期的勞動權益 國中小與高中職應齊步並進】
日前桃園市高中職代理教師聘期僅10個月,引發爭議,當時市長鄭文燦隨即指示教育局,宣布今年起將市立高中代理教師聘期給好給滿,調整為一年,每年增加的2417萬元預算由市府支應。
但是,今天全國教師工會總聯合會公佈各縣市參選人「是否給足代理教師完整一年聘期」的回覆,鄭市長的回覆竟是:「要參酌中央及五都做法。」
不禁讓人質疑,到底是鄭文燦市長在短短一個月內改變了說法,還是桃園市在保障代理教師的勞動權益上,只保障高中職代理教師,而忽略了國中小代理教師的權益?
我自己也在大學當講師,我很清楚這種學校無法給予教師連續一年聘期的尷尬。雖然,從原本1年縮短為10個月,看似能為政府省下一筆錢,但長遠看來,我認為絕對會導致諸多負面的影響。首當其衝的就是教師自身的勞動權益,面臨到二個月需另謀生路,維持生計。
另外,也因為不連續的聘期,會影響到教學課程的準備,進一步使學生受教權受損。又況且,當國立與其他縣市的學校有維持1年聘期、而桃園境內的市立學校只有10個月聘期時,想當然爾,人才自然也會外流到勞動條件較好的學校去,而長期下來,這種負面的效果,絕對不是金錢可以衡量的。
我一直覺得,教育是為百年大計,不該只是單單計算眼前的蠅頭小利。因此,今天看到這篇新聞,確實有些驚訝,智翔在此呼籲鄭文燦市長,除了高中職代理教師的勞動權益必須信守承諾之外,也請將市立國中小的代理教師聘期,修改為一年,莫因等待中央及五都作法危害教師工作權益,即刻起,讓桃園成為進步價值的領頭羊吧!
新聞參考:
代理教師暑假就「失業」 僅13位縣市長參選人願給1年聘期(自由)
https://npptw.org/dIApEK
桃園市立高中職代理教師 鄭文燦:聘期給好給滿調為一年(自由)
https://npptw.org/wLl5Gp
代理教師暑假 到 校 在 楊華美 Youtube 的最佳貼文
☀【專業問政‧陽光縣政】🎬~開賣啦~
⭕108年第一次定期會 總質詢Part 1⭕
#穩定師資,雙管齊下
#逐年增聘正式教師;補足代理教師全年聘期薪資
#讓全花蓮教育向上挺拔
據花蓮縣教育處提供的資料顯示,花蓮縣107學年度,代理教師的比例如下:國中普通班 19.7%,國小普通班 17.6%,幼兒園 18%,特教代理教師的比例是31.49%。整體而言,花蓮縣中小學普通班代理教師佔近五分之一,特教班代理老師,超過三分之一。代理老師遍佈花蓮各中小學,不分城鄉,不分普通班、特教班。👩🏫👨🏫
根據全國教師工會總聯合會5月13日公布各縣市「善待代理教師評比結果」。雲林縣、南投縣、苗栗縣、台東縣和花蓮縣均列為不合格:
😭1.不合格的五縣市,都只給予各類型代理教師十個月多又多幾天的聘期。這是剝削代理教師的勞力。
😭2.代理教師的工作內容和正式教師幾乎相同,但沒有完整聘期,每年都要煩惱暑假2個月沒薪水。他們年資沒有累積,沒有考績獎金。
有家長們跟我反應,希望學校有穩定的教師人力,尤其是特教的孩子比一般孩子需要花更多精力在適應變動的師資。家長們期待政府能讓代理老師們無後顧之憂,做長期經營班級和師生關係的規劃。因此,談代理老師權益不是單單為代理教師爭取基本保障,而是要提供所有孩子優質的受教品質。🏫🏫
代理教師的聘期是地方政府政府的權責。縣府的資料指出,代理老師的十個月聘期是符合花蓮縣現行的法規。在加上如果要「延長」代理教師聘期,以花蓮縣107學年度國中小普通班代理教師人數估算(國中157人,國小429人),人事費一年將增加4,610萬7,066元,將是財政一大支出。🤔💲
然而,我們在縣長施政總報告裡看到花蓮縣自從106年度開始連續3年推動「教育希望工程公費留美」計畫,甄選國、高中生19名,補助每名高中生77萬餘元,每名國中生162萬餘元,每年預計投入2,390萬元。💸💸
我在花蓮縣議會第19屆第1次定期大會總質詢期間,建請縣長重新審慎評估,在一個教育亮點上,我們花2390萬補助近20位優秀學生的公費留美,我們是不是可以用4600萬去補齊穩定的師資薪資結構、整體提升全花蓮學子的教育品質呢?🙏
縣長回應,提出將逐年增聘正式老師,這是非常好的開始。但是,花蓮全縣有超過600位的代理老師,逐年聘任正式老師的同時,仍還是會有5、600百位的代理老師。因此,要穩定我們的師資結構,應該要雙管齊下。
當我們不斷地在談地方創生、人才東移,希望讓願意經營地方風土與關係的人才留在花蓮,讓移居花蓮的人能夠在此安身立命。我們提供完整的全年聘期,這近600位代理老師及其家庭,絕對會是願意在花蓮深耕的教育人力資源,不僅讓優秀的學生更優秀,也能讓全花蓮縣學子的教育品質提升,總體一起向上挺拔。👍
代理教師暑假 到 校 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的精選貼文
本集主題: #水彩展 許蒂文專訪
尋回那年代的記憶 許蒂文筆下渲染的時空足跡
特別喜愛老舊事物的許蒂文,每當看到舊式建築時,便會開始想像它曾有過的煥發與榮光,隨著時間的遞送,人們寄予的情感在空間中流動,這些美好場景都觸動著她,轉化成創作的靈感而呈現出來。
來自美麗菊島的創作者許蒂文,從小就是個認真讀書的乖乖牌,許蒂文的父母也對她寄予厚望,希望培養她日後走向行醫之路,為此她的童年生活開始往返於在學校和補習班之間,日日浸淫在教科書的修習當中—「當時的我,還沒有時間來思考自己想要的是甚麼」。
從藝術裡得到抒發
感受到學業壓力時,許蒂文從閱讀畫冊中得到抒發,每當家裡大掃除,許蒂文會從家人的舊書堆中撿取畫冊來欣賞,「我把畫冊當成書在讀,只要望著它我就能幻想進入畫裡的世界!」,許蒂文熱愛沉浸在畫中的情境裡,幻想著畫中人物的悲歡離合、春夏秋冬的季節更迭…「我總是偷偷的看,父親丟棄的舊書當中,只要是和畫有關的,我就會偷撿回來!自己一個人時,慢慢享受。」
「當時我常常在想,人活著的目的是甚麼?」拿起筆作畫的那一天,正值許蒂文大學畢業的暑假。這天家裡靜悄悄的,母親也在午休,無聊的她打開電視隨意轉台,公視正好播放藝術家陳陽春老師作畫的影片—當顏料和水融合在畫紙上,竟產生一種虛無飄渺的意境,這樣的情景深深打動著她,「我很難形容那天的感覺,彷彿內心的角落似乎在呼喚著我。」,讓她嚮往著去感受畫筆、顏料、水份在紙張上摩擦的感覺。在毛毛細雨的天空下,許蒂文帶著悸動的情緒走進書局,對水彩豪無頭緒的她買了一盒十二色的水彩顏料、幾張圖畫紙,接著在家找到了幾枝破毛筆,和一張泛黃的舊照片,便畫了起來—這是她邁向創作之路的開端。
以往只曾在學校課程中接觸到美術,毫無術科底子的許蒂文,憑著對水彩的熱愛,她開始買書自學,從顏料的調色、畫筆的選擇、到各種畫紙的差異性,她都是自己實驗以及看書學來的,有時也透過美術社老闆的分享學到不少。然而為了能持續的鑽研水彩技巧,許蒂文需要一份穩定且能支持她的工作與收入,使她不需依賴父母的資金,走自己真正想走的路。於是她報考了99年司法特考的書記官,許蒂文相當賣力的準備考試,為了自己深愛的創作,她並不覺得辛苦,「我很開心終於有了自己真心喜歡的東西,人生第一次活得這麼踏實!」,當然,許蒂文也如願地考取上書記官一職。
回憶舊時代的單純美好
「還記得…那個沒有FB的年代嗎?」曾幾何時,高樓未起的時期,沒有便利的捷運,人跟人之間的互動並不是依靠著手機、網際網路,而是真實情感的交流—學校放學時,走過婆婆媽媽買菜的那個有點吵雜的菜市場,走著走著、回到依著媽祖廟而聚集的社區裡,老婆婆正點著香,祈求著今年的收成;和坐在廟前的樹下,乘涼、聊天的叔叔伯伯們打過招呼後,回到家放下書包,和幾個鄰居小孩一起去附近探險…等等。那時候的快樂很簡單,伴隨著一點點悠閒和濃濃的人情味,許蒂文也想藉著創作,帶領大眾一同回味—那個單純而美好的年代。
紀錄生活中感動的每一刻
每當看到生活困苦或生病的人,依然微笑、充滿熱情地過著人生中的每個日子,甚至付出自己微薄的力量去幫助他人—這樣動人的場面,總是令許蒂文十分感動,也激起她想將這些美麗的人事物記錄下來的想法,僅僅是一個眼神、一個微笑,都代表著這個世界仍然充滿愛與希望,「活著並不孤單」—這個世界因為有著人們的存在,更加地美麗。因此許蒂文總是隨身攜帶相機,記錄下生活中令她感動的角落—美的定義是見仁見智的,有些角落,沒有鮮花豪宅、藍天白雲的襯托,有的只是落葉枯枝及微微的鐵銹味…如此這般的場景卻觸動著她,許蒂文稱之為「真誠的永恆」,雖然不起眼,卻能時時勾動她的心弦,使她難以忘懷。
想像力—找回最單純的自己
創作者許蒂文將生活中平易近人的題材,以暖色系的淡彩上色,輪廓線條介於抽象和具體之間,七分真實、三分想像,讓觀看者能用自己的想像力去創造畫中的故事—她認為想像力,象徵著一個人內心中最單純的自己,所發揮出來的創造力!它能夠帶領現實中的自己看見事物的美好,進而對生活充滿熱情,讓自己變得更加地完整。許蒂文也期許自己,有一天她的創作能夠感染到大眾、溫暖這個社會,這就是她最開心的事情了!
許蒂文-從舊時代的美好汲取養分,創作揮灑出彩色的未來。
許蒂文經歷:
96年畢業於高雄師範大學數學系
98年在澎湖縣立文光國中代理教師一年
100年考上書記官(司法特考)
100~104年任職法務部行政執行署台北分署書記官
105年起任職法務部行政執行署宜蘭分署書記官