小直人不負責影評之我的靈魂是愛做的
寫實感人,殘酷且哀傷,但的確是部分人的真實日常,邱志宇深刻且真摯的詮釋,一位 24 歲,仍單純相信真愛,並且勇敢追尋愛的公民教師,在學校他教學生什麼是平等?什麼是尊重,但在生活中,他也在學習愛,包括愛人與被愛,也學習如何面對仇恨、歧視,邱志宇一句台詞,那個純真逐愛的靈魂便活脫被喚醒,一個眼神,把絕望哀傷,在愛中被迫長大的男孩,變得深沈,層次分明。
開頭糾結的現代舞,我雖然看不太懂,但大概能理解是兩位身上沾滿泥巴的男人交纏掙扎,我聯想到的是上帝在世界之初造人,在世界許多神話之中,包括日本、希臘、埃及甚至中國,人類都是以陶土、泥巴所造,但泥人之所以為人,是因為有氣息,並且知道「愛」,約翰一書 4 章 18 至 19 節:「愛裡沒有懼怕,愛既完全,就把懼怕除去,因為懼怕裡含著刑罰;懼怕的人在愛裡未得完全。我們愛,因神先愛我們。」
張凱文(邱志宇飾)小小的願望即是「找到一個我愛的,也愛我的人」。張凱文很熱心婚姻平權,發傳單、參與遊行,在學校擔任公民教師,無懼家長壓力,教導公投、人權議題,但卻對愛滋病防治的知識相當缺乏。
片中,張凱文流連三溫暖,尋覓「單純擁抱」,更在「一夜情」中試圖找到真愛慰藉。當他知道另一半有藕斷絲連的「前妻」,還傻傻企盼對方能給自己幸福,甚至在知曉伴侶感染 HIV 病毒後,為解決對方的性需求,進行無套的危險性行為。(同運團體強調 U=U 的概念時,仍要宣導使用保險套的重要性),讓人除了同情男主角外,也氣他為何如此傻又天真。
張凱文任教的學校,則更離譜了,作為一名教師,他是不是同性戀?或者有沒有感染愛滋病毒?都跟「能不能」在學校教書無關。但,現實社會中存有的異樣眼光與歧視,竟比電影情節更為誇張。凱文媽媽(何子華飾)是本片我覺得最溫暖的角色,「不管怎樣,媽都愛你」這句話,是多少同志朋友盼了一輩子都得不到,劇中的媽說出口了,讓凱文在經歷職場歧視與染病恐慌中獲得安慰,這也是編劇比較理想化的故事設定吧。
演員聯訪時,記者的一句提問也反映了現實,跟邱志宇演對手戲的另一位男演員張晉豪,其實是一位基督徒,記者問,會不會擔心教會或教友看到不能接受?或又該怎麼回應他們?張晉豪則一派輕鬆說:「神愛世人啊!」。張晉豪補充,其實演這個角色到後來,「這角色」其實有衝動想揍張凱文,但導演阻止「還說是保護他」,可能吧,他的角色劈腿若還有暴力傾向,恐怕被觀眾恨透。
全片看下來,能觀察出導演陳敏郎,無意去大肆操作裸露身體的鏡頭,而模糊了他要傳達的情感概念,反而是更多的處理人的溝通,像是正宮面對「小王」,還有同性伴侶間的「第二次出櫃」,也就是告知有染病的實情,還有,懷疑自己感染愛滋者的心理狀態,與家人溝通等等,這部電影除了教導「愛」這件事之外,更赤裸的去呈現人對於「愛」的不同反應。
剛好最近看完《傻傻愛你傻傻愛我》,劇中女主角也被性工作者的同業謠傳有愛滋病,女主角被拽頭髮賞巴掌,還被說是「髒女人」,對照《我》片中的張凱文,面臨被迫離開教職,還被家長誤解會傳染給學生,荒天下之大謬。「尊重」很重要,一個人不因他的性別、種族、職業、身心狀態甚至性向,而被另眼看待,才是真正的平等。
但這部電影有戚家威的聲音演出,提及台灣針對婚姻平權的公投結果,人民的聲音正如電影呈現的樣貌,有支持有反對。此前,有人說,婚姻不是自由,的確,結婚一點都不自由啊,法律有重婚罪,限制了性伴侶的數量,過去更限制了對象非異性不可。有人會說,無自由毋寧死,但不結婚不會死,反而,走進婚姻才是一腳踏進愛情墳墓呢。
我想表達的是,修法,其實也是將同性伴侶納入法律「規範」,不僅是「保障」而已。我也聯想到最近看的電影《陽光普照》,太陽是最公平的,不止照好人,也照壞人,上帝愛人,也不因爲你是紅黃黑白種,而有差別,多點尊重與包容,也許就讓其他人少流點淚,展開笑顏。
#小直人不負責影評 #我的靈魂是愛做的 #愛滋病
#同性戀 #婚姻平權 #人權 #反歧視
教師法修法對照 在 吳佩蓉 Facebook 的最佳解答
😢【心中有階級 才會講庶民 韓國瑜維多利亞學校走過三朝累積上億資產】
高雄市第六選區立委候選人吳佩蓉今(12)日在粉絲專頁直播表示,高雄市長韓國瑜在雲林創辦「維多利亞學校」,其妻李佳芬目前仍為該校副董,李曾對外稱,維多利亞學校向台糖租用斗六農地近五公頃,租金每坪每月7.98元,「為雲林租金最貴」,每學期學費9.6萬(雜費另計)。對比同樣是走高級私校路線,也向台糖租地的台中市麗澤中小學和華盛頓中小學,兩校的租金每月高出維多利亞3〜4倍,收取的學費卻比維多利亞相當,甚至更低廉。李佳芬以低價租地,卻收取高額學費,光是帳面上的校產總額,歷經扁、馬、英三朝,已從2004年的1440萬元,2018年累計達1億6919萬5552元,增加10倍餘,完全打臉李佳芬所稱「創校招生第一年就是國民黨丟政權、民進黨執政的時候,可以拿到什麼優惠和特權」的說法。
吳佩蓉表示,李佳芬曾於受訪時辯稱「將一個國際化的雙語學校設在一個全國薪資所得幾乎最低的縣市,所圖為何?」似乎暗示她的動機與圖「利益」無干。然李佳芬卻在其碩論為我們揭露了真相,「雲林縣百分之六十的民眾是以務農維生,縣民的收入在全國縣市排行榜中經常是敬陪末座,但是雲林縣私立中學的密度之高卻是全國之冠。維多利亞中小學一方面受到嚴重的學費限制,另一方面則必須面對極為激烈的同業競爭」。顯見,李佳芬選擇的雲林設校,顯然下過工夫研究,預見未來商機無限。吳說,李佳芬所圖為何,昭然若揭。
當時李佳芬還辯解,「創校招生第一年就是國民黨丟政權、民進黨執政的時候,可以拿到什麼優惠和特權?」吳佩蓉在直播節目中舉證,李租用台糖地創校,是在韓國瑜仍擔任立委的時期,維多利亞學校向台糖租用斗六農地近五公頃,租金每坪每月7.98元,「為雲林租金最貴」,每學期學費9.6萬(雜費另計)。對比同樣是走高級私校路線,也向台糖租地的台中市麗澤中小學和華盛頓中小學,兩校的租金每月高出維多利亞3〜4倍,收取的學費卻比維多利亞相當,甚至更低廉。李佳芬以低價租地,卻收取高額學費,光是帳面上的校產總額,歷經扁、馬、英三朝,已從2004年的1440萬元,2018年累計達1億6919萬5552元,增加10倍餘。十幾年來,台灣經濟就算真如韓市長所說有多麼蕭條,也絲毫未影響他們夫妻發大財。
李佳芬一手打造的貴族學校,強調「學生可以在自然的情境中獲得優質的社交網絡,優質的同儕社群及來自高社經地位家庭的氛圍,保證孩子生活在『不會變壞』的高雅、溫馨又善良的學校文化中。」。李佳芬更試圖導引(轉移)貴族學校的負面意涵,傳達人人可成「貴族」的信念,「貴族」是高品質的保證而非高不可攀,藉以和其他學校產生「更大差異效果」。
李佳芬的行銷策略應該是奏效,接受她訪談的家長形容所謂「貴族學校」,「就很像小時候看的卡通,莎拉公主〜就是爸爸很有錢,送小孩去貴族學校,修女在帶的,但是爸爸生意失敗後,小女孩就被趕去住閣樓,因我們從小看童話故事,就有貧富差距,有錢人讀有錢人的學校,一般的就一般ㄚ」。
另一受訪的家長則說「(私校)不像是公立學校的教師們的感覺是鐵飯碗,然後就餬口飯。」一竿子打翻一船人,此話根本是汙名化辛苦的教師。我們不禁要質疑,難道李佳芬女士也認同這位家長的看法?
吳佩蓉痛批,身為學校的創辦與經營者,這篇論文形塑的階級意識,讓人膽顫心驚。李佳芬接受維多利亞學生的訪談也提到,創校的原因之一是有些董事的孩子在國外念書,童年無法和父母度過,孩子會感到空虛。韓市長夫妻口口聲聲的庶民文化,是以「階級對立」為出發點,刻意迴避自己就是特權的最大受益者。我也指出,當時私校法修訂是在韓國瑜擔任民代時連署,大開後門,私校可廉價向台糖租用土地,韓隨後火速提案修改就服法,讓私立中小學從此可以聘請外籍教師,增加招生利基。
吳佩蓉表示,對照上述韓國瑜、李佳芬利用特權賤價租地、修法開後門,這不是權貴,甚麼是權貴?韓掛在嘴邊說勿忘世上苦人多,根本是消費庶民和苦人。吳並質疑「韓參選若為了苦民,以韓國瑜的知名度,為何多年來不參選雲林立委或縣長?」吳佩蓉並強調,所呈現之數據、公文皆為公開資料,如果韓國瑜夫妻,讓這些事實,在中華民國的公文書,法律判決上呈現見證,永遠保存,「歡迎提告,放什麼馬過來。」
教師法修法對照 在 鍾佳濱 Facebook 的最讚貼文
多年來,我與個別或各樣的家長、教師及教育團體有所接觸,言談中發覺大家對「不適任教師」的關注各異。
家長多半關注狼師、虐童等「不法侵害」情事加諸學生,教師則多半擔憂校方以「工作不力」為由挾制教師權益,至於「教學無能」則多半屬於各自表述的模糊地帶。
因此,我主張「分級分審」,意即「不適任不同樣態,交由不同專業處理機關,做出適法處分結果」,昨日於教委會的討論,我用一張圖來說明。
涉屬「不法侵害」,應交由具司法實務經驗者進行準司法調查,對照會計師法、建築師法、藥師法、醫師法、律師法、護理人員法、公務人員懲戒法等,其處分結果最重應廢止教師證書,且受廢止教師證之處分,不得再取得教師資格,也不得擔任兼任、代課及代理教師。
涉屬「工作不力」,應視簽訂的工作合約內容交由勞資協調,最重處分結果為資遣或不續聘。
至於「教學無能」,則應交由教育、心理等專家所組成之委員會進行專業審查,視情節予以再進修、停聘一定期間或解聘之處分。
教育為國之根本,亦為百年大計;教育會影響一個人的發展,也會影響社會的進步。期待修法的時刻,各界集思廣益進行廣泛審慎討論,回應教育之主體---學生之需要。
教師法修法對照 在 教師法修正對照表2022-精選在臉書/Facebook/Dcard上的焦點 ... 的推薦與評價
行政院於今(7)日第3642 次院會通過「教師法」(以下簡稱本法)修正草案,教育部強調,教師法自民國84 年... 附件:教師法修正草案總說明及條文對照表。 ... <看更多>
教師法修法對照 在 新的修法方向強化淘汰不適任教師機制與效率 - Facebook 的推薦與評價
首先,我想感謝各界對《教師法》修法的關注。 近來虐童、狼師等不適任教師事件 ... 《教師法》修正草案總說明及條文對照表 ▶︎ https://pse.is/FVMXY. ... <看更多>
教師法修法對照 在 [心得] 在下教師法修法之淺見- 看板studyteacher 的推薦與評價
https://www.facebook.com/kadok0520/posts/2601287563220083
2019/03/08一大早起床,看到都是在討論教師法修正草案的資訊,與其看到亂亂的新聞資
訊,不如自己上網查查是否有官方版本的修正草案,到底真相是如此?於是我搜尋到的以
下於位行政院網站的網頁
https://www.ey.gov.tw/…/a60763b0-daf4-42f3-8601-d9b4f3efa4d2
很溫馨,居然有 #懶人包,看了一下此次修法主題是在處理不適任教師問題,和網路上的
文章差不多,但寒暑假議題呢?怎麼沒在懶人包?這個網頁居然下面還有幾個檔案,打開
來看看,居然有修正草案條文的 #對照表,不看還好,一看嚇死人!
此次教師法修正草案居然大幅增、刪、修改了全部條文,根本是整個打掉重造。光條文內
容從39條變成54條,文字增加數非常之可怕,最左邊那一行整個複製下來就是新的教師法
全文。
於是我就在fb開始貼了一些相關文章
https://www.facebook.com/kadok0520/posts/2599697723379067
https://www.facebook.com/kadok0520/posts/2599698713378968
https://www.facebook.com/kadok0520/posts/2599701470045359
https://www.facebook.com/kadok0520/posts/2599705566711616
https://www.facebook.com/kadok0520/posts/2599711466711026
https://www.facebook.com/kadok0520/posts/2599717720043734
https://www.facebook.com/kadok0520/posts/2599722820043224
https://www.facebook.com/kadok0520/posts/2599726120042894
https://www.facebook.com/kadok0520/posts/2599732290042277
https://www.facebook.com/kadok0520/posts/2599737346708438
這次修法不僅僅是全教總提出的幾大點而己,爭議點非常多!在下所學有限,希望拋磚引
玉,引出更好的討論和觀點。以下我從邏輯和立法精神來討論這次的教師法修正草案:
一、新教師法 #第七條:「高級中等以下學校教師聘任期限,初聘為一年;續聘第一次為
一年,以後續聘每次為二年;續聘三次以上服務成績優良者,經教師評審委員會全體委員
三分之二以上審查通過後,得以長期聘任,其聘期由各校教師評審委員會訂定之,#至多
七年。」
從長期聘約改為七年,國家帶頭不保障教師?根據教育社會學和諧學派,軍公教是國家維
護制度的礎石,其工作應給予保障,公務員是晉用制,也是終身制,法官當然也是。再根
據高中歷史課本,國家制度運作有賴公務員的維持,國家應給予合理待遇,並保障其生活
,現存社會主義國家,對於公務員的保障也不忽視。
修改這條法律看起來似乎沒什麼?少子化進行式的現在,新聞才說現在30萬的大學生,十
年後將減少12萬人,也就是每6個大學生,減少2個。少子化的進行式,最直接影響教育界
,在下生不逢時,服兵役的時候是教甄最好考的時代,接下來年年難考,錄取率萬中取一
。就因為學生變少,教師需求量變低,加上前人大開師資班之門,後起之秀不得其門而入
。也常聽到已經是正式教師的前輩,因為學校減班起額,而轉調到其他非居在地區的學校
。在未來十年,甚至可能發生減班到沒有缺額讓其他老師轉調的可能性,那時……教育局
會說:「xx老師你的聘期已到,全臺也沒有缺額讓你轉任,你的聘約就到此為止……」國
家培養多年的專業教師就像成大的割草的派遣工一樣,契約滿期直接走人,政府不需解雇
教師,而且一點責任也沒有。政府不斷帶頭讓教育界有代理老師、鐘點老師,依照此法精
神下來,未來還會有契約教師、派遣教師……等等。
二、新教師法 #第十四條第十款:「應予解聘,且終身不得聘任為教師。知悉服務學校發
生疑似校園性侵害事件,未依性別平等教育法規定通報,致再度發生校園性侵害事件;或
偽造、變造、湮滅或隱匿他人所犯校園性侵害事件之證據,經有關機關查證屬實。」
教師沒通報就要解聘,而且終身不得聘任,此立法精神是否違反比例原則?
三、新教師法 #第三十二條第十款:「擔任行政職務為教師義務」
理由是為了解決行政大逃亡?為何不是行政減量,學校應設該有教育行政高普考公務人員
,讓教師回歸到教育的崗位和本職,而是讓教師擔任行政成為“義務”,不得不為的義務
,而不是可以主動選擇的“權利”?這樣的立法精神不僅出發點可議,甚至有政府帶頭鼓
勵資方壓迫勞方之嫌?
四、新教師法 #第三十五條:於學生寒暑假期間,前項返校服務、參加研究、進修或教學
準備等活動事項及總日數之辦法,由中央主管機關定之。現行規定由地方教師工會和縣市
政府教育局處協商,可因地制宜,現在的修法精神走向 #中央集權,而非重視地方需要?
五、新教師法 #第三十六條:教師因婚、喪、疾病、分娩或其他正當事由,得依 #規定
請假。沒修法前是依「 #教師請假規則」請假,現在改成較模糊的「規定」,教師討論板
也偶爾發生有合理請假事由,上級卻刻意不給假的事件,這樣的修法精神是否想讓某些不
給請假的主管有操弄空間?
六、新教師法第三十九條:刪除「教師退休撫卹基金之撥繳、管理及運用應設置專門管理
及營運機構辦理。」教師們是否應該乘勢提出 #退撫基金管理相關議題,以健全詬病甚久
的退卹基金制度。
七、新教師法 #第四十六條:學校未依前項規定辦理,主管機關得依相關法規追究責任,
並作為 #扣減或停止 部分或全部學校獎勵、補助或其他措施之依據。這個 #立法精神 也
非常之怪!
八、新教師法第四十七條:「直轄市、縣(市)及中央教師申訴評議委員會之評議書應 #
主動公開。但其他法律另有規定者,依其規定。」
不採教育界內部公開,而卻向大眾公開?家醜不可外揚啊……嫌犯都有人權了,教師沒有
#人權?方便記者來抄文?
從上述來看,此次教師法修正條文,往中央集權方向走,字裡行間充滿對於教師的 #不信
任和不尊重,偏見的成分非常之濃!
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